El primer pensamiento que nos puede surgir cuando escuchamos este tema es: ¿por qué formar equipos de trabajo intencionados? Y esto puede venir acompañado de una sensación de malestar y agobio pues como profes siempre tenemos muchas cosas que hacer y sentarnos a pensar equipos con nombre y apellido para cada actividad que vamos a realizar, puede generarnos ese sentimiento de que ya tenemos demasiado que hacer.

Sin embargo, las competencias del siglo XXI nos invitan constantemente a formar el trabajo colaborativo en nuestros estudiantes ya que son habilidades fundamentales para la época en la que vivimos.

Si dejamos que sean nuestros estudiantes los que decidan nos podemos enfrentar a diferentes situaciones complejas y problemáticas en el aula:

• La primera y más evidente es que alguno de los estudiantes se quede sólo y esto genere una situación traumática para él/ella o de pie a una situación de indisciplina en clase causando una pelea
• Por otro lado, se puede formar un equipo de estudiantes que no quieren trabajar y se dedican a conversar, reirse, jugar y formar indisciplina en el aula de clase.
• Similar al anterior, se puede formar un equipo en el que haya un/a estudiante muy responsable y sea el/la que termine haciendo el toda la actividad dándonos una idea equivocada de la asimilación del contenido que tienen los demás estudiantes.

¿Qué hacer entonces? ¿Cómo evitar estas situaciones sin saturarnos de trabajo extra?

El día de hoy quiero compartirte una serie de ideas que van a ayudarte a que los equipos sean intencionado y que al mismo tiempo no te sobre cargues de trabajo. Te compartiré ideas para cuando los equipos son para actividades cortas (una hora de clase o unos minutos de la clase) y para cuando formamos equipos para una actividad larga o como puestos permanentes en el aula de clase.

Equipos para una actividad corta

Estas ideas puedes utilizarlas cuando vayas a formar equipos para actividades cortas, ya sean de una sola hora de clase o de algunos pocos minutos de una clase.

1. Dulces de colores

Compra algún tipo de dulce que venga en colores. Pídele a lo/as estudiantes que tomen uno al azar y que no se lo coman todavía. Después se reúnen por colores. Y para que comiencen el trabajo en equipo muy felices, les das permiso de comerse el dulce.

2. Palitos de colores

Toma palitos de paleta y píntalos de diferentes colores. Pídele a lo/as estudiantes que tomen uno al azar. Después se reúnen por colores. Para que los estudiantes no vean el color, puedes poner sólo un punto en la parte de abajo.

3. Herramientas digitales

Utiliza herramientas digitales como Flippity.net o Class Dojo. Ingresas el nombre de tus estudiantes y pídele al sistema que genere grupos de acuerdo al número de estudiantes o al número de equipos. Si hay alguna combinación que no te gusta, puedes regenerarlo.

No te preocupes que no tienes que ingresar los nombres de tus estudiantes cada vez. Con que lo hagas una vez es suficiente ya que quedan guardados.

4. Repartir números

Si necesitas 4 equipos, pasa diciendo los números del 1 al 4 por todos tus estudiantes. Una vez que termines se juntan todos los 1, todos los 2, todos los 3 y todos los 4. También puedes decir los números del 1 al 4 y que ese sea un equipo y así sucesivamente.

5. Citas

Pídele a tus estudiantes que se pongan citas en horas específicas y las escriban en una hoja. Una vez que tengan sus citas, dales la instrucción de reunirse con la cita de la hora XXX. Esa será la persona con la que trabajarán.

6. Tarjetas de parejas

Diseña tarjetas con parejas. Repártelas al azar y pídele a tus estudiantes que busquen su pareja. Pueden ser dos cosas iguales (dos tarjetas que tengan la misma imagen, la misma palabra, el mismo color, etc.) o dos cosas que vayan juntas (por ejemplo, queso y macarrones).

Estas tarjetas podemos adaptarlas al contenido que estamos trabajando o a los conocimientos previos que necesitamos para el contenido que vamos a trabajar. Por ejemplo:

• Sinónimos
• Antónimos
• Verbo en presente con el respectivo verbo en pasado
• Palabra con la respectiva imagen
• Palabra con su respectiva definición
• País con su respectiva capital
• Operación matemática con su respectiva respuesta
• Inclusive podemos tener una serie de tarjetas que tengan una mentalidad limitante con la respectiva mentalidad de crecimiento

7. Juego de grupos

Realiza una dinámica de clase en la que todos se pongan de pie. Plantéales una dinámica para la que se necesitan grupos. Por ejemplo, tú eres el capitán y ellos los marineros y deben ponerse en grupos de XXX para abordar el barco. Realiza el juego varias veces asegurándote de que la última instrucción sea con la cantidad que necesitas.

Equipos de trabajo para una actividad larga o permanente

En estos casos sí es importante que no dejemos estos grupos al azar ya que el trabajo será largo. Los criterios que yo tengo en cuenta son:

1. Capacidades de los estudiantes:

• Conocimientos de la materia: si voy a realizar un proyecto de ciencias, es importante que cada uno de los equipos tenga al menos una persona que sea muy buena y le guste la materia.
• Dominio del idioma: si mi clase es en una segunda lengua, es importante que cada uno de los equipos tenga al menos una persona que sea avanzada en el idioma que vamos a trabajar para que pueda ayudarle a lo/as demás estudiantes.
• Necesidades especiales: si tengo estudiantes con algún tipo de diagnóstico, es importante que estos estén repartidos en los diferentes equipos para que obtengan apoyo y ayuda de los demás estudiantes. Además de que si estos estudiantes quedan en el mismo equipo van a necesitar mucha ayuda de nuestra parte y esto nos privará de poder acompañar y trabajar con los demás equipos.
• Altas capacidades: de igual manera es importante que estos estudiantes queden repartidos en los diferentes equipos pues serán de gran ayuda para los demás, y porque si quedan en un mismo equipo, es muy probable que terminen todas las actividades muy pronto generándonos indisciplina o el tener que idear nuevas actividades para ellos.

2. Disciplina:

En el aula de clase solemos tener estudiantes con dificultades disciplinarias o comportamentales. Muy similar a los dos casos mencionado anteriormente, si estos estudiantes quedan en el mismo equipo es muy probable que no realicen las actividades, generen dificultades en toda la clase y requieran de mucha atención de nosotro/as, privándonos de poder compartir con los demás estudiantes.

3. Elección:

La elección es un elemento fundamental en el desarrollo de lo/as estudiantes. Esto no quiere decir que les vamos a decir que pueden hacer los equipos como quieran pues volveríamos al inicio de estas reflexiones. La forma como yo lo hago es que les pido que me escriban en un papel estudiantes con los que:

• Quiero estar
• Me ayudan mucho en mi trabajo
• Yo les ayudo en su trabajo

De esta manera podré tener en cuenta que queden con algunos de sus amigo/as y que además vayan desarrollando esa habilidad de saber escoger a las personas adecuadas dependiendo de la actividad que quieran realizar.

Esto los lleva a reflexionar que si no tienen un buen nivel en una materia, por ejemplo matemáticas, busquen un/a compañero/a que pueda ayudarles en esto y que si son muy buenos en otra materia o habilidad, por ejemplo, tienen muy buen dominio del segundo idioma que están aprendiendo, busquen a un/a compañero/a que necesita ayuda.

Espero que estas ideas para formar equipos de trabajo intencionado te ayuden en tu aula de clase. Si utilizas alguna otra, no dudes en dejármela en los comentarios para poderla compartir a todo/as lo/as docentes que me acompañan en esta comunidad.